Вход





Designed by:
SiteGround web hosting Joomla Templates
, Powered by Joomla! and designed by SiteGround web hosting
Программа «ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ШКОЛЫ» МБОУ СОШ № 22 на 2020-2025 г.г.

скан-копия

 

Рассмотрена

на заседании

Совета учреждения

(Протокол

№1от 27.08.2020г.)

Принята

педагогическим советом
(Протокол

№1от 27.08.2020г.)

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 22

____________Н.Н. Ломец

(Приказ от 01.09.2020г. № 194)

ПРОГРАММА
«ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ШКОЛЫ»

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 22
имени генерала армии Черняховского И.Д.»

на 2020-2025 г.г.

г. Воронеж

 

Содержание программы

  1. Общие положения.

1.1.      Введение.

1.2.      Анализ исходного состояния

  1. Паспорт программы
  2. Цели и задачи
  3. Сроки и этапы
  4. Проекты

5.1.                      Использование ИКТ в образовательной деятельности.

5.2.                      Использование ИКТ в управленческой деятельности.

5.3.                      Модернизация материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса.

5.4.                      Информационно-коммуникационные технологии в исследовательской деятельности учащихся.

  1. Мероприятия по реализации программы («дорожная карта»).
  2. Ресурсы.
  3. Информационная безопасность.
  4. Механизм реализации программы.
  5. Контроль за реализацией программы.
  6. Планируемые результаты.
  7. Оценка социально-экономической эффективности реализации программы.
  8. Общие положения.

1.1. Введение.

Цифровая трансформация образования является одним из трендов ведущих образовательных систем мира и важным ресурсом развития образования в нашей стране. Необходимость активизации процессов цифровизации в России указывается в национальном проекте «Образование»,  в рамках которого запущено  два федеральных проекта – «Цифровая образовательная среда» и «Учитель будущего».  Целью проекта «Цифровая образовательная среда» является создание условий для внедрения к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся образовательных организаций всех видов и уровней, путем обновления информационно-коммуникационной инфраструктуры, подготовки кадров, создания федеральной цифровой платформы.

В апреле - мае 2020 года все образовательные учреждения страны во избежание распространения коронавирусной инфекции реализовывали учебные программы в дистанционном формате. Каждое  учреждение, каждый учитель по окончании учебного года подвел итоги работы/ обучения в данном формате, который стал вынужденным и неожиданным.

Работая в «шоковом» режиме, школа в целом и каждый учитель в отдельности столкнулись с массой проблем:

‒        выбор формата проведения уроков - нужно было определить,  все ли ученики класса могут перейти на дистанционную форму обучения и готовы ли родители оставить детей наедине с цифровым образовательным пространством;

‒        отсутствие у многих учителей  опыта и наработок общения с детьми именно в таком формате  - каждый выбирал собственные площадки для обучения и мессенджеры для контактов с детьми и родителями -  единообразия не было;

С другой стороны, это была  возможность для учителя продумать новые сценарии работы и попробовать разные инструменты.

‒        затрудненное планирование работы – у редкого учителя рабочий день получался нормированным;

‒        возможность проверки  и оценивания  выполненных  учениками заданий - в более выигрышном положении оказались  преподаватели, которые организовали работу на учебных платформах, где есть автоматическая проверка заданий и  аналитика;

‒        получение обратной связь от родителей - данная связь и  подразумевается как  двусторонняя, но, по возможности, не круглосуточная как оказалось в реальности;

‒        получение обратной связи от коллег – сотрудничество учителей-предметников, классных руководителей, администрации также проходило в режиме онлайн – марафона.

Но, несмотря на проблемы, с  которыми  столкнулись все участники образовательного процесса во время дистанционного обучения, мы, несомненно, приобрели хороший опыт и знания по работе  в заданных условиях.  А эти условия заставили  нас пересмотреть  возможности развития традиционного образования в иных направлениях, коими на текущий момент и является направление цифровой трансформации  образования.  Т.е., цифровизация является самым важным ресурсом развития образования в нашей стране.

Цифровая трансформация образования является одним из трендов ведущих образовательных систем мира (Сингапур, Финляндия, Корея).

Необходимость активизации процессов цифровизации в России указывается в национальном проекте «Образование».

С цифровизацией в стране связано, собственно говоря, два национальных проекта. И изначально  - это проект «Цифровая экономика». Но поскольку кадры для этого проекта тоже нужны и готовить их нужно заблаговременно, параллельно в рамках нацпроекта «Образование» запущено  два федеральных проекта – «Цифровая образовательная среда» и «Учитель будущего».

Таблица 1. Национальные проекты

Национальный проект  «Образование»

 

Федеральный проект  “Цифровая образовательная среда”

Смысловые линии

НП «Образование»:

  • Субъектность как образовательный результат
  • Переход к сетевым моделям
  • Управление на основе больших данных
  • Новые роли и протоколы в образовании
  • Новые системы оценки: надпредметные и  «экзистенциальные» навыки, оценка динамики
  • Вовлечение родителей / семей

Федеральный проект  “Учитель будущего”

Национальный проект «Цифровая

экономика»

 

Федеральный проект  “Кадры для цифровой экономики”

Федеральный проект  “Нормативное регулирование

цифровой среды”

Федеральный проект “Информационная инфраструктура”

 

Согласно целям национального проекта результатом действия федеральных проектов («Точки роста», «Кванториум», IT-куб и др.) становится доступ образовательных организаций региона к технологическим инновациям: новое техническое оборудование, цифровые платформы (образовательные и исследовательские), программные средства и электронные ресурсы для выхода на новый образовательный уровень.

На региональном уровне поставлена задача  реализовать целевую модель цифровой образовательной среды (ЦОС).

Целью проекта «Цифровая образовательная среда» является создание условий для внедрения к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся образовательных организаций всех видов и уровней, путем обновления информационно-коммуникационной инфраструктуры, подготовки кадров, создания федеральной цифровой платформы.

Цель достаточно объёмная и в ней прописано то, что будет появляться в ближайшем будущем.

Первое важное условие реализации данной цели – условие безопасности. В настоящее время этому удаляется большое внимание, поскольку зачастую в нефильтрованном Интернет – пространстве дети пребывают без контроля взрослых. Проведение различных акций в сети Интернет в рамках и внеучебной деятельности тоже способствуют навыку ответственного поведения и самоконтроля.

Следующий параметр на который обращается серьезное внимание  в поставленной цели – саморазвитие и самообразование. Дистанционное обучение напрямую связано с самообразованием и саморазвитием. Причем коренным образом меняется роль учителя в таком формате образования. Учитель не является  сейчас носителем уникальной  информации – всё уже создано. Главная задача учителя  - отбирать нужный материал, помогать детям  грамотно ориентироваться в цифровом пространстве, направлять их в достижении образовательных целей. И если учитель в этом компетентен, то сможет легко реализовать электронное обучение, используя различные цифровые платформы.

Немаловажное условие реализации проекта – подготовка кадров. Сейчас предлагается  огромное количество курсов, связанных с цифровой образовательной средой.

И ещё один компонент достижения цели – создание федеральной цифровой платформы. В рамках дистанционного обучения было перепробовано много различных, а разработчики проекта будут добиваться создания единой платформы.

Мы видим, что цифровизация образования – неизбежный этап развития образования. Этапы  копьютеризации и  цифровой трансформации пройдены,  цифровизация –  следующий этап, предполагающий новые модели образования, управления, новые роли учеников и учителей.

Нормативная база цифровизации опирается на основные документа:

‒          Приказ Минпросвещения России от 02.12.2019 N 649 "Об  утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды"

‒          Концепция развития цифровой образовательной среды дополнительного профессионального образования на 2019-2021гг.

‒          Методические рекомендации по вопросам внедрения целевой модели цифровой образовательной среды в субъектах Российской Федерации от 14 января 2020 г. N МР-5/02

Исходя из данных нормативных документов, для внедрения целевой модели ЦОС в субъекте Российской Федерации создаётся Центр цифровой трансформации образования, который помогает школам реализовывать мероприятия, направленные на информатизацию:

‒        электронный документооборот;

‒         планирование финансово -хозяйственной деятельности;

‒        электронный дневник и журнал;

‒        электронная библиотека;

‒        учет освоения общеобразовательных и дополнительных образовательных программ;

‒        учет достижений обучающихся и др.

 

1.2.     Анализ исходного состояния.

Показателем уровня развития школы, а также критерием ее эффективности, является уровень развития и использования информационных технологий и средств телекоммуникаций.

На начало 2020-2021 учебного года МБОУ СОШ № 22 насчитывает 44 компьютера. Информационные ресурсы школы позволили создать ИКТ- насыщенную среду, они находятся в постоянном развитии и в значительной степени удовлетворяют современным требованиям.

Информационно-образовательная среда школы включает в себя совокупность технологических средств: 1 компьютерный класс (11 ПК), 44 компьютера (в том числе 6 ноутбуков),  объединенные в локальную сеть, из которых 38 используются в УВП; 24 мультимедийных проектора с экранами, в т. ч. 1 мультимедийный комплекс (интерактивная приставка, экран, проектор), 1 интерактивная панель,  принтеры – 24, ксерокс – 1, МФУ-4, сканеры – 4, базы данных, программные продукты и другие культурные и организационные формы информационного взаимодействия: высокую информационную компетентность педагогического состава в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с  применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Информационно-образовательная среда школы обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

-планирование образовательного процесса, мониторинг;

-размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе работ учащихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

-фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения образовательной программы;

-взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционное, посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса  для решения задач управления образовательной деятельностью;

-свободный доступ участников образовательного процесса к сети Интернет (при ограничении доступа к информации, не совместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания учащихся);

-взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими  организациями, образовательными учреждениями.

Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих, строго соответствует законодательству Российской Федерации. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации программы  направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Из 29 педагогических работников, 26 человек (90%) владеют компьютерными технологиями, из них 17 человек (60%) владеют на более высоком уровне. Имеется опыт участия учащихся и их учителей в различных сетевых мероприятиях (проектах, конкурсах и т.п.) самого разного уровня: регионального, областного, районного. Все педагоги прошли обучение пользовательским навыкам работы с ИТ. Это позволило перейти на ББЖ, облегчило работу учителя на уроке (раздаточный материал, использование мультимедийной техники).

С 2003 года функционирует сайт школы, силами педагогов осуществляется его техническая поддержка и информационное сопровождение. Однако необходимо обновление платформы размещения сайта в соответствии с предъявляемыми требованиями к структуре официального сайта ОУ. Особое внимание уделяется предмету информатика. Информатика преподается в 7-11 классах. Разработаны различные курсы ИТ направленности.

С целью повышения эффективности методической работы, полной реализации запросов педагогов в школе ведется деятельность по созданию единого информационного пространства. Активно используются Интернет - ресурсы. Учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, материалами института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Воронежского областного института повышения квалификации учителей, условиями всероссийских конкурсов и олимпиад. Идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения.

Созданы и пополняются:

‒           база данных по кадрам;

‒           база данных по отслеживанию результатов обучения (на платформе Дневник.ру);

‒           база данных о выпускниках школы;

‒           мониторинг здоровья обучающихся (Программа здоровья учащихся МБОУ СОШ № 22);

‒           социальный паспорт школы (Microsoft Word);

‒           различные презентационные материалы;

‒           электронные дидактические материалы по предметам.

Заместителями директора школы по учебно-воспитательной работе с помощью компьютерных технологий осуществляется изучение:

‒          нормативных документов управления образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;

‒           результативности работы учителя;

‒           уровня обученности учащихся;

‒           психолого-педагогических проблем обучения и воспитания отдельных школьников;

‒           актуального педагогического опыта работы педагогов из других школ города, области и других регионов России.

Все программы по учебным  предметам имеются в электронном виде, что значительно облегчает работу учителя на начало учебного года. Многие учителя школы успешно овладели и используют в практике технологию проектной методики. Таким образом, в школе созданы необходимые предпосылки для реализации программы цифровой трансформации школы

Идет реализация отдельных направлений цифровой трансформации учителем информатики и наиболее активными учителями предметниками. В школе разрабатываются и ведутся уроки по разным предметам с использованием ИКТ; учителями и учащимися разрабатываются совместные проекты.

В последние годы нарастающими темпами идет компьютеризация общества, что является еще одним фактором, способствующим развитию цифровизации. С каждым годом увеличивается процент учащихся, которые имеют дома компьютер. Сознание детей подготовлено к восприятию информационного мира, они интуитивно понимают законы информационного мышления. Несомненно, указанные положительные результаты станут основой для осуществления программы цифровой трансформации школы на период 20020-2025 гг.

 

Вместе с тем в области цифровой трансформации существуют и проблемные зоны. Первой проблемой в реализации проекта цифровой трансформации школы является нехватка современной компьютерной техники для всех участников образовательного процесса.

Вторая проблема заключается в том, что имеющаяся техника быстро устаревает, требуются материальные затраты на ее модернизацию, ремонт, обслуживание.

Третья проблема заключается в том, что наблюдается разрыв между потенциальными возможностями, которые предоставляют современные технические средства и телекоммуникации, и пониманием большей части педагогов, как эти новшества использовать для обеспечения профессиональной деятельности и организации учебно-воспитательного процесса, отсутствие системности, эпизодичность применения ИКТ.

Четвертая проблема - неполная сформированность информационных баз данных.

Пятая проблема - трудности, возникающие у школьников при использовании информационных ресурсов.

  1. II. Паспорт программы цифровой трансформации МБОУ СОШ № 22

Наименование

разработки

Цифровая трансформация образовательного учреждения

Основание для разработки

Федеральный проект  “Цифровая образовательная среда” в рамках  Национального проекта  «Образование»

 

Наименование

программы

Программа цифровой трансформации МБОУ СОШ № 22 на 2020-2025гг.

Наименование, дата и номер нормативного акта об утверждении программы

Приказ по МБОУ СОШ №22  о 01.09.2020г.  № 194

Заказчики программы

Администрация МБОУ СОШ № 22

Разработчики

программы

Чернышова Н.В.,  учитель информатики,
заместитель директора по УВР

Цель программы

  • Субъектность как образовательный результат
  • Переход к сетевым моделям
  • Управление на основе больших данных
  • Новые роли и протоколы в образовании
  • Новые системы оценки: надпредметные и  «экзистенциальные» навыки, оценка динамики
  • Вовлечение родителей / семей

 

Задачи программы

 

1)        использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования

педагогов, повышения педагогического мастерства;

2)   развитие познавательных и исследовательских

умений учащихся, информационно­коммуникационной, социальной и других образовательных компетенций;

3)   расширение использования средств ИКТ для

решения задач управления школой;

4) насыщение образовательного пространства достаточным количеством компьютерной,

организационной техникой.

Сроки реализации программы

2020-2025гг.

Перечень разделов программы

I. Общие положения.

1.1. Введение.

1.2. Анализ исходного состояния
II. Паспорт программы цифровой трансформации школы

III. Цели и задачи

IV. Сроки и этап

V. Проекты

5.1.   Использование ИКТ в образовательной деятельности.

5.2.   Использование ИКТ в управленческой деятельности.

5.3.   Модернизация материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса.

5.4.   Информационно-компьютерные технологии в исследовательской деятельности учащихся

VI. Мероприятия по реализации программы

VII. Ресурсы

VIII. Информационная безопасность

IX. Механизм реализации программы.

X. Контроль реализации программы.

XI. Планируемые результаты.

XII. Оценка социально-экономической эффективности реализации программы.

Исполнители основных мероприятий

Участники образовательного процесса МБОУ СОШ № 22

 


Ожидаемые конечные результаты реализации программы

-                     повышение эффективности образовательного

процесса;

-       автоматизация организационно распорядительной деятельности школы;

-                     создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса с помощью

использования информационных технологий;

- повышение качества образования;

- повышение квалификационных категорий учителей;

-                     распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно-методических и научно-

практических семинарах, конференциях, публикациях;

- создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного

учреждения;

-                     повышение эффективности использования сайта;

-                     использование компьютерной технологии в

самостоятельной работе обучающихся;

-                     участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах,

конференциях с использованием интернет - технологий и интернет - ресурсов;

-                      непрерывный мониторинг ИКТ - компетентности учащихся и сотрудников школы;

-                      создание образовательно-информационной сети,

обеспечивающей выход в Интернет с любого компьютера в школе;

-                      апробация новых форм организации учебного

процесса;

-                      создание и постоянное пополнение учительских

электронных папок в памяти школьного компьютера в качестве инструмента и портфеля личных достижений в области информационного обеспечения профессиональной деятельности; -изучение и внедрение учебных программ с использованием ИКТ;

-обобщение и распространение опыта использования ИКТ - технологий в учебно- воспитательном процессе.


Основной целью цифровой трансформации школы является: формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров через активное использование информационных технологий.

  • обучение учителей компьютерной грамотности;
  • содействие распространению опыта учителей, использующих информационно-коммуникативные и мультимедийные технологии;
  • создание банка данных, который позволит творческие работы педагогов представлять в различных конкурсах педагогических инициатив, на образовательном портале и на сайте школы.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие

задачи:

1)               использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов, повышения педагогического мастерства;

2)               развитие познавательных и исследовательских умений учащихся, информационно-коммуникационной, социальной и других образовательных компетенций.

3)               Расширение использования средств ИКТ для решения задач управления школой.

4)               насыщение образовательного пространства достаточным количеством компьютерной, организационной техникой.

IV. Сроки и этапы

Этапы

Содержание

1 этап 2020- 2022гг.

Компьютерная грамотность, оснащение школы средствами ИКТ, компьютерной техникой, установка и отладка работы локальной сети, применение ИКТ при изучении различных дисциплин, интеграция ИКТ в учебный процесс, широкая межпредметная

интеграция.

Решительный шаг к индивидуализации обучения, переход от эпизодического использования ИКТ к созданию системы работы, широкая межпредметная интеграция.

2 этап | 2023- 2025гг.

3 этап 2020- 2025гг

Создание ЕИС школы, которая включает материально-технические, информационные и кадровые ресурсы, обеспечивает автоматизацию управленческих и педагогических процессов, согласованную обработку и использование информации, полноценный информационный обмен, а также требует нормативно­организационной базы, технического и методического

сопровождения.

 


 

Проект 1. Использование ИКТ в образовательной деятельности. Цель проекта: Повышение ИКТ - компетентности учителей школы. Обновление содержания обучения школьников, расширение спектра образовательных услуг, изменение методов и форм организации предоставления образовательных услуг. Повышение качества обучения школьников за счет освоения информационных технологий, обеспечивающих самостоятельность работы каждого ученика.

Задачи проекта:

  1. Добиться положительного отношения и мотивации к повышению ИКТ - компетентности у учителей школы.
  2. Разработать систему повышения ИКТ - компетентности учителей.
  3. Организовать деятельность консультативной службы по оценке ИКТ и поиску путей их внедрения в учебно-воспитательный процесс школы. Использовать ЦОР наряду с традиционными в обучении, контроле, самообучении и самоконтроле.
  4. Внедрить информационные технологии в образовательную практику всех образовательных областей.
  5. Активизировать инновационную деятельность педагогов в ИКТ - насыщенной образовательной среде: участие в конкурсах педагогических инициатив.
  6. Активизировать участие школьников в Интернет - проектах, олимпиадах, конкурсах, конференциях и т. п. учебной деятельности с использованием ИКТ.
  7. Формировать умение применять информационные технологии в различных видах творческой (учебной и внеучебной) деятельности.

Ожидаемые результаты проекта:

Достигнуто положительное отношение и создана мотивация педагогов к повышению своей ИКТ - компетентности.

Создана система повышения ИКТ - компетентности учителей, проведение курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических, административных кадров в области новых информационных технологий.

Оказывается методическая и консультативная помощь педагогам школы по использованию ИКТ в педагогическом процессе школы на базе МОУ СОШ №22

До 2022 года довести процент учителей, обученных в области ИКТ технологий на высоком уровне, до 90% от общего количества педагогов школы. Повысить процент уроков, на которых применяются ИКТ технологии до 50%.

В обучении, контроле, самообучении и самоконтроле ожидается более активное использование интерактивных технологий.

 

Кабинет информатики продуктивно используются для самоподготовки учителей и учащихся.

Создание банка цифровых образовательных ресурсов по каждому предмету. Участие учителей в конкурсах педагогических инициатив.

Ожидается участие учащихся школы в Интернет - проектах, олимпиадах, конкурсах, конференциях по предметам.

Создание творческих и научно - исследовательских объединений учащихся, активно использующих ИКТ.

Проект 2. Использование ИКТ в управленческой деятельности.

Цель проекта: Повышение оперативности и качества управления школой на основе ИКТ Задачи проекта:

  1. Создать БД школы в области мониторинга здоровья обучающихся и педагогов школы, разработать системы более частого обновления БД.
  2. Эффективно использовать возможности АИС Дневник.ру

 

Проект 3. Модернизация материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса.

Цель проекта:         Создание      банка        программно-методических,     ресурсных

материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение школы в глобальное информационное пространство, обновление компьютерной техники.

Задачи проекта:

  1. Создать единую локальную сеть школы.
  2. Обновить компьютерную и организационную технику .
  3. Оснастить компьютерами рабочие места администрации и учителей - предметников.
  4. Создать мобильный медиакабинет.(ноутбук, мультимедийная установка).
  5. Сформировать современную школьную медиатеку.

Ожидаемые результаты проекта «Создание материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса»

  1. Создание единой локальной сети школы, охватывающей кабинеты, библиотеку, администрацию.
    1. Постоянное обновление современной компьютерной техникой компьютерных классов и учебных кабинетов.
    2. Создание мобильного медиакабинета для учителей школы.
    3. Формирование и пополнение школьной медиатеки.

Проект 4. Информационно-компьютерные технологии в исследовательской деятельности учащихся

Цель проекта: Совершенствование форм, приемов и методов работы с одаренными детьми.

Задачи проекта:

  1. Разработка программы исследовательской деятельности учащихся(НОУ)
  2. Привлечение учащихся к исследовательской деятельности по различным направлениям.
  3. Развитие форм сотрудничества школы с другими учреждениями и окружающим социумом.
  4. Создание условий для реализации творческих способностей и инициатив учащихся.

Ожидаемые результат проекта «Информационно-компьютерные технологии в исследовательской деятельности учащихся»:

  1. Усовершенствованная система научно-исследовательской деятельности учащихся.
  2. Повышение уровня познавательной активности учащихся на уроках, повышение уровня профессионального мастерства педагогов.

VI. Мероприятия по реализации программы (календарный план)

№п/п

Наименование мероприятий

Ответственные

исполнители

Сроки

исполнения

1.

Курсовая подготовка учителей в области информационно­коммуникационных технологий (ИКТ) и использования информационно­коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Директор школы

В течение всего срока

2.

Развитие локальной сети путем подключения к ней новых абонентов.

Администрация

В течение всего срока

 

3-

Переход на электронный документооборот

Администрация, зам. директора по УВР

2023-2025гг.

4-

Поэтапное пополнение медиатеки образовательного учреждения

Зам. директора по УВР, учитель информатики

В течение всего срока

5.

Разработка концепции информационной безопасности локальной сети

Администрация

2020 г.

6.

Создание школьного депозитария презентационных учебных материалов с использованием регионального компонента

Учителя предметники

В течение всего срока

7-

Создание тематических баз: обучающих, справочных, иллюстрированных, каталогизированных электронных материалов и обеспечение свободного доступа к ним абонентам школьной сети

Зам. директора по УВР, учитель информатики, зав. библиотекой

2020-2025

гг.

8.

Поддержание функционирования локальной сети школы

Директор школы

В течение всего срока

9

Организация педагогических советов и родительских собраний по актуальным проблемам функционирования и развития школы

Творческая группа учителей по цифровой трансформации, администрация

ежегодно

10.

Развитие методической поддержки учителей школы в области ИКТ

Зам. директора по УВР

2020-2025

гг.

1 П.

Паспортизация кабинета информатики

Директор школы, учитель информатики

ежегодно

12.

Инвентаризация компьютерной и организационной техники

Директор школы, заведующий хозяйством

ежегодно

13.

Приобретение лицензионного системного и прикладного программного обеспечения

Директор школы, администрация

В течение всего срока

 

14-

Дооснащение учебных кабинетов школы компьютерной техникой

Директор школы

В течение всего срока

15.

Обеспечение сохранности и эффективного использования учебного компьютерного оборудования

Администрация, учителя предметники

В течение всего срока

16

Своевременное обновление сайта школы

Учитель информатики

В течение всего срока

17.

Создание мобильного медиакабинета, (ноутбук, мультимедийная установка)

Директор школы

2020-2021гг.

18.

Проведение программного мониторинга здоровья участников образовательного процесса

Учителя физкультуры, зам. директора по УВР, медицинские работники школы

В течение всего срока

19.

Создание информационного банка данных «Из опыта работы с новыми информационными технологиями»

Заместитель директора по УВР, учитель информатики

Постоянно

20.

Компьютерное on-line тестирование обучающихся по подготовке к ЕГЭ по предметам

Учителя предметники

Апрель, май ежегодно

21.

Совещание при директоре по результатам каждого из этапов реализации программы цифровой трансформации школы

Директор школы

Ежегодно

22.

Участие школьников в Интернет - проектах, олимпиадах, конкурсах, конференциях и т. п., учебной деятельности с использованием ИКТ

Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей по цифровой трансформации

Ежегодно

23.

Автоматизация работы библиотеки

Зав.библиотекой

2023-2024гг.


Реализация программы будет осуществляться за счет средств федерального бюджета, областного бюджета, муниципального бюджета и внебюджетных источников.

Создание и развитие единой образовательной информационной среды школы будет осуществляться частично за счет средств федерального проекта «Цифровая трансформация системы образования», федеральной целевой программы развития образования в России.

Средства муниципального бюджета будут направлены на обеспечение санитарных норм и правил в компьютерных классах, улучшение условий организации учебного процесса на основе ИКТ, сохранность и эффективное использование учебной компьютерной техники, ремонт и техническое обслуживание компьютерной и организационной техники.

Ресурсное обеспечение программы:

а) нормативно-правовое:

  1. Разработка и утверждение пакета целевых комплексных программ, обеспечивающих выполнение программы цифровой трансформации школы.
  2. Разработка и утверждение документов, положений, необходимых для выполнения программы цифровой трансформации школы (документы, регистрирующие формы стимулирования и поощрения результативности и качества деятельности учителей, школьного ученического самоуправления).
  3. Формирование и утверждение пакета документов по использованию компьютерной техникой школы.

б) программно-методическое:

  1. Формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное предметное обучение.
  2. Формирование банка методических материалов по технологии индивидуального,      дифференцированного, дистанционного, разноуровневого обучения, по использованию информационно­компьютерных технологий..
  3. Создание программ и планов элективных курсов предпрофильного обучения.

в) информационное:

  1. Информирование учителей, родителей, учащихся о ходе выполнения Программы цифровой трансформации через: родительские и ученические собрания; производственные собрания и педсоветы.

г) мотивационное:

  1. Усилить мотивационную работу среди учеников, родителей о необходимости качественного преобразования их учебно-воспитательной деятельности.
  2. Разработать документы о стимулировании результативной деятельности учителей и учащихся (формы материального и морального поощрения).

д) кадровое:

  1. Курсовая переподготовка учителей по работе с ИКТ.
  2. Повышение квалификации учителей через работу в методических объединениях, по темам самообразования, участие в работе семинаров, педсоветов.

е) организационное:

  1. В учебном плане и расписании уроков предусматривать возможности работы школы по использованию ИКТ.
  2. Создавать условия, необходимые для выполнения Программы цифровой трансформации школы.

ж) материально — техническое:

  1. Своевременно решать вопросы по оснащению и освещению классных кабинетов, обеспечению их новой мебелью и вести работу по соблюдению требований Роспотребнадзора .
  2. Своевременно ежегодно составлять заявки на приобретение необходимого оборудования, инвентаря, хозяйственных материалов, методических пособий, наглядности для проведения уроков.
  3. Пополнять фонд библиотеки учебниками, методической и художественной литературой, интерактивной медиатеки.
  4. Проводить еженедельное обновление каталогов интернет ресурсов.

з) финансовое:

  1. Составление сметы школы на приобретение и замену оборудования, демонстрационного материала, оргтехники.
  2. Целевое финансирование.
    1. Информационная безопасность

8.1.Область применения.

В сферу действия политики обеспечения информационной безопасности попадают все аппаратные, программные и информационные ресурсы, входящие в локальную сеть школы. Политика ориентирована также на людей, работающих с сетью, в том числе на пользователей, и поставщиков услуг и товаров для школы.

8.2.                                     Позиция школы.

Целью обеспечения информационной безопасности школы в рамках реализации программы цифровой трансформации является обеспечение целостности, доступности и конфиденциальности данных, а также их полноты и актуальности.

Задачи:

- обеспечение уровня безопасности, соответствующего требованиям нормативных документов;

-                     исследование экономической целесообразности в выборе защитных мер (расходы на защиту не должны превосходить предполагаемый ущерб от нарушения информационной безопасности);

-                     обеспечение безопасности в каждой функциональной области локальной сети;

-                     предоставление пользователям достаточной информации для сознательного поддержания режима безопасности;

-                     выработка планов восстановления после аварий и иных критических ситуаций для всех функциональных областей с целью обеспечения непрерывности работы;

-                     обеспечение соответствия с имеющимися законами и общеорганизационной политикой безопасности.

8.3.           Распределение ролей и обязанностей.

-                     директор школы отвечает за выработку соответствующей политики обеспечения информационной безопасности и проведение ее в жизнь;

-                     заместители директора отвечают за доведение положений политики обеспечения информационной безопасности до пользователей и за контакты с ними.

-                     учитель информатики обеспечивает непрерывное функционирование сети и отвечает за реализацию технических мер, необходимых для проведения в жизнь политики обеспечения информационной безопасности.

-                     пользователи обязаны работать с компьютерной техникой и локальной сетью в соответствии с политикой безопасности, подчиняться распоряжениям лиц, отвечающих за отдельные аспекты безопасности, ставить в известность руководство обо всех подозрительных ситуациях.

8.4.           Законопослушность.

Нарушение политики обеспечения информационной безопасности может подвергнуть компьютерную технику, локальную сеть и циркулирующую в ней информацию недопустимому риску. Поскольку наиболее уязвимым звеном любой информационной системы является человек, особое значение приобретает воспитание законопослушности участников образовательного процесса по отношению к законам и правилам информационной безопасности. Случаи нарушения этих законов и правил со стороны персонала и учеников должны рассматриваться руководством для принятия соответствующих мер.

  1. Механизм реализации программы

Программа цифровой трансформации учреждения рассчитана на 4 года. Программа направлена на освоение участниками образовательного процесса информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества образования. Реализация данной программы позволит эффективно организовать учебный процесс, опираясь на последние достижения науки, анализировать результаты деятельности всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения, выявлять уровень эффективности внедрения информационных технологий в образовательный процесс.

Программа включает организацию деятельности, направленную на теоретическую и практическую подготовку учителей на всех этапах освоения и внедрения информационных технологий.

Программой предусмотрен на всех этапах работы компьютерный мониторинг обученности, качества образования, создание информационного банка из опыта работы с новыми информационными технологиями, создание компьютерных картотек образовательных программ. Кроме того, предусмотрена диагностика, анализ результатов и обеспечение необходимой коррекционной работы, применение информационных технологий в работе с одаренными детьми и широкое использование образовательных Internet - ресурсов.

Реализацию Программы обеспечивают:

-заместитель директора по УВР МОУ COTIT № 22

-творческая группа педагогов школы (учитель информатики, учителя - предметники),

-                     руководители МО на уровне своей компетенции

-                     учащиеся и их родители.

В плане учебно-воспитательной работы ежегодно обозначаются конкретные мероприятия, сроки и ответственные за их выполнение.

Предусмотрено ежегодное формирование и обновление координационного плана совместных действий школы с управлением образования администрации городского округа город Воронеж и отделом образования Левобережного района.

  1. Контроль реализации программы

Контроль над выполнением программы осуществляет директор школы, заместитель директора по УВР, члены педсовета.

Организационно-методическое                  управление    реализацией           программы

осуществляет директор школы, заместитель директора по УВР.

Формируется творческая группа педагогов, осуществляющих координацию работ по реализации программы.

Творческая группа педагогов:

а) определяет промежуточные этапы реализации программы, их цели и сроки выполнения;

г) организует проведение экспертиз презентационных работ по программе;

д) организует общественную приемку завершенных работ по программе. Текущее управление реализацией программы, организационно-техническое

сопровождение и информационно-аналитическое обеспечение осуществляются творческой группой педагогов.

Ход выполнения программы и ее отдельных мероприятий рассматривается на заседаниях М С. Промежуточные и окончательные итоги работы по проектам рассматриваются с привлечением методических объединений школы. Творческая группа педагогов ежегодно, сообщает педагогическому Совету справочную и аналитическую информацию о ходе реализации программы.

  1. Планируемые результаты реализации программы.

1 .Создание единого информационного пространства Показатели:

-                    повышение эффективности образовательного процесса;

-                    автоматизация организационно распорядительной деятельности школы.

  1. Повышение уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя.

Показатели:

создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса с помощью использования информационных технологий;

-        повышение качества образования;

-        повышение квалификационных категорий учителей;

-        распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно- методических и научно-практических семинарах, конференциях, публикациях;

-        создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения;

-        эффективность использования сайта;

  1. Повышение информационной культуры обучающихся;

Показатели:

-                    использование компьютерной технологии в самостоятельной работе;

-                    участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях с использованием интернет - технологий и интернет - ресурсов.

  1. Повышение мотивации обучения и воспитанности учащихся, создание для них условий для самопознания и самореализации, повышение ИКТ компетентности учащихся школы

Показатели:

-                    использование наиболее эффективных форм и методов педагогического мастерства и творческой индивидуальности учителей, направленной на повышение качества образования;

создание действующей инфраструктуры, позволяющей повысить эффективность образовательной и управленческой деятельности в школе;

-                     совершенствование методов оценивания достижений учащихся школы и эффективного мониторинга учащихся;

-                     совершенствование системы дополнительного образования;

-                     работающий, посещаемый школьный сайт с включённостью домашних компьютеров в образовательное пространство школы;

-                     оснастить школу современной компьютерной техникой, которая должна активно работать на учебно-воспитательный и управленческий процесс.

  1. Оценка социально-экономической эффективности реализации программы

Социальная эффективность при реализации программы:

  1. Повыситься качество современного образования посредством доступа к мировым информационным ресурсам и образовательным системам через региональные и глобальные сети.
  2. Формируется информационное пространство, ориентированное не только на образовательные нужды, но и на взаимодействие образовательного учреждения с социосредой.
  3. У обучающихся формируется мировоззрение о роли информационных технологий в современном обществе.
  4. Привлечение общественности, включение родителей как участников информационного образовательного пространства.


Приложение к программе цифровой трансформации МБОУ СОШ № 22

Блок № 1 «Создание единого информационного пространства»

Цель: переход на качественно новую ступень образования и воспитания учащихся.

Задача: Объединение средствами цифровой трансформации различных направлений работы школы и, тем самым, повышение ее конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.

п/п

Действия

Сроки

Исполни­

тели

Результат

1.

Приобретение оборудования для локальной сети школы

2020 г.

Админист­рация школы

Необходимое оборудование для локальной сети школы

2.

Реструктуризация локальной сети школы

2020 г.

Сетевой

админист­

ратор

Функционирую ща я локальная сеть школы

3.

Оснащение цифрового кабинета необходимым оборудованием

2020 г.

Админист­рация школы

Оборудованные цифровые кабинеты

4.

Установка программного обеспечения на ПК:

-   операционной системы;

-   прокси-сервера;

-      антивирусного программного обеспечения;

-   офисных программ;

-   графических программ;

-   программ сетевого управления

2020 г.

Сетевой админист­атор,

учитель информатики

Готовые к работе сервера

5.

Приобретение и внедрение в педагогическую деятельность программного обеспечения, используемого в обучении.

2020-2025гг

Админист­рация школы

Программное обеспечение

 

 

6.

Переустановка программного обеспечения на локальных машинах пользователей (по необходимости)

2020-2025гг

Сетевой

админист­

ратор

Готовые

локальные

машины

 

7.

Работа по установление связей школы с объектами мирового информационного пространства

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Постоянно действующие и обновляющиеся связи школы с объектами мирового информационного пространства

8.

Подключение беспроводного Интернета к АРМ учителя. Разработка системы правил использования Интернет в учебном процессе.

2020 г.

Учитель

информатики

Система правил использования Интернет в учебном процессе.

9.

Использование Интернет- ресурсов для обмена, использования отечественного ППО в своей деятельности через e-mail, чаты, форумы, обсуждение вопросов цифровой трансформации.

В течение всего периода

Зам. директора по информатиза ции, учитель информатики

Составленные методические рекомендации на электронных носителях: «Лучший педагогический опыт России», «Лучший педагогический опыт области», «Цифровая трансформация образовательного процесса - для каждого учителя»

10.

Использование ИКТ администрацией школы, учителями, классными руководителями для работы с родителями: электронная доска объявлений, электронный журнал с итоговыми оценками и пропусками учащихся, обсуждение вопросов семейного воспитания на сайте школы.

В течение всего периода

Члены

творческой

группы

Упрочение связей школы с семьями учащихся, повышение эффективности семейного воспитания

 

Блок № 2            «Создание системы управления процессом

цифровой трансформации МБОУ СОШ № 22».

Цель: переход на качественно новую ступень организации образования и воспитания учащихся.

Задача:         Создание         мобильной         структуры        управления процессом

цифровой трансформации школы.

п/п

Действия

Сроки

Исполнители

Результат

1.

Создание нормативной базы процесса цифровой трансформации МБОУ СОШ № 22

2020-2021

гг.

Админист­рация ШКОЛЫ

Г отовая нормативно­правовая база по

информатизац ии школы

2.

Освоение объектами и субъектами процесса цифровой трансформации

2020-2025гг.

Все структурные подразделения школы

Компетентное ть всех структурных подразделени й школы в вопросах ИТ

3.

 

Создание и проведение постоянного мониторинга эффективности использования компьютерных технологии и образовательном, воспитательном и управленческом процессах

 

В течение всего периода

Зам. директора школы по hi (форма ги- зации

Уровень реализации программы трансформации в плане развития системы управления всеми процессами к школе

4.

Четкое распределение функциональных обязанностей между структурными подразделениями школы в процессе реализации программы цифровой трансформации «Обучение для будущего»

2020 г.

Админист­рация школы

Знание своего функционала структурными подразделения ми школы

6.

Создание и постоянное обновление единой базы данных по школе

2020-2021

гг.

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Единая база данных по школе

7

Организация мониторинга эффективности применения ИКТ, оценка уровня мотивации и заинтересованности в обучении

В течение всего периода

Творческая группа учителей по информати­ки ш :

 

На основе данных моим юршп а коне 1р\ прона пне процесса дальнейша о

через опросы и анкетирование учеников, выпускников, их родителей и учителей; оценка уровня успешности участия в олимпиадах и конкурсах, тестирования.

Блок № 3 «Обновление содержания образования и методического

обеспечения».

Цель: переход на качественно новую ступень организации образования учащихся и методического сопровождения образовательного процесса.

для

п/п

Действия

Сроки

Исполнители

Результат

1.

Изучение психолого­педагогических основ преподавания информатики в начальной школе.

В течение всего периода

Учителя

информатики,

Учителя

начальных

классов

Знание членами педколлектива психолого­педагогических основ

преподавания информатики в начальной школе

2.

Корректировка учебного плана школы: использование часов вариативной части плана для введения изучения сквозного курса информатики (поэтапно, по учебным годам)

В течение всего периода

Админист­рация школы

Скорректирован ный учебный план школы

3.

Осуществление дополнительного образования по информатике по имеющимся программам факультативов, элективных курсов, кружков

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Эффективное дополнительное образование учащихся по информатике и информационны м технологиям

4.

Дальнейшее внедрение Интернет- технологий в преподавание информатики

В течение всего периода

Учитель

информатики

Знание учащимися принципов работы в Интернете, правовой защиты информации

Задача: интенсивное использование информационных технологий проектирования образовательной программы школы.

5.

Систематическое повышение квалификации учителей информатики через курсовую подготовку, в том числе и в области методики применения И КТ-технологи й в образовательном процессе.

В течение всего периода

 

Учитель

информатики, учителя

предметники

 

'

Высокая компетентность учителей ииформагики во всех вопросах теории и методики преподавания предмета, а также в вопросах аппаратного и программного обеспечения ПК, в области методики применения ИКТ- технолОгйй в образовательном процессе.

6.

Использование уроков информатики для закрепления знаний по другим предметам. Организация и проведение межпредметных проектов с использованием ИКТ.

В течение всего периода

Учитель

информатики,

руководители

предметных

МО.

Закрепление у учащихся знаний по предметам учебного плана школы средствами информационны х технологий

7.

Изучение методики использования ЦОР(цифровые образовательные ресурсы) В

образовательном процессе. Корректировка учителями школы учебно-тематических планов по своим предметам. Включение инновационных образовательных методик, УМК на основе ИКТ в повседневную учебную практику. Подбор ЦОР к отдельным урокам и темам, разработка и/или апробирование методик по работе с ними, создание тематических методических копилок.

В течение всего периода

Учителя

школы

Знание учителями школы методи-ческих основ приме-нения ЦОР в обра­зовательном про­цессов. Учебно­тематические планы по всем предметам с учетом использо-вания ЦОР. Созданы методические ко­пилки, включающие наборы цифровых ресурсов по разным предметам и темам, эти цифровые ре­сурсы поддержаны эффективными ме­тодиками.

8.

Использование Интернет- технологий в преподавании всех предметов с использованием информационной, коммуникации- онной, образовательной, интер­активной составляющих мирово­го информационного пространст-

В течение всего периода

Учителя

школы

Знание

учителями

школы

основных

принципов

Интернет-

технологий

 

 

ва: поиск информации, изучение информации образовательных сайтов, получение оперативной информации (электронная почта, информационные сайты), руководство школьниками, участвующих в дистанционных проектах, олимпиадах и конкурсах, обмен информацией с коллегами, родителями и учениками (Интернет-форумы, электронная почта, чаты)

 

 

 

9.

Создание локальной поисковой системы:

-   страничка для учащихся;

-   страничка для учителя;

-   обзор образовательных серверов Интернета

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Постоянно функционирую щая локальная поисковая система

10.

Внедрение в учебную практику заданий, при выполнении которых учениками используются мультимедийные технологии: фото и видео съемка домашних лабораторных экспериментов, съемка учебных видеоклипов для уроков иностранного языка, подготовка фото- и видеоотчетов об учебных экскурсиях и т.п.

В течение всего периода

Творческая

группа

учителей

Фото-, видео­коллекция лабо­раторных экспериментов, клипов, отчетов об учебных эк­скурсиях.

11.

Организация дистанционного обучения учащихся и учителей

С 2020 г.

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Дополнительное образование учащихся и учителей

12.

Использование Интернет на уроках информатики и ИТ в рамках учебной программы.

2020-2025гг

Учитель

информатики

Повышение познавательного интереса уч-ся к предмету

13.

Использование Интернет во внеурочное время для самостоятельного выполнения учебных заданий, поиска информации по различным предметам, выполнения проектных работ, дистанционного обучения и тестирования.

2020-2025гг

Творческая

группа

учителей

Повышение познавательного интереса уч-ся ко всем предметам

 

Блок № 4 «Повышение ИКТ- компетентности и профессиональной

подготовки учителя».

Цель: переход на качественно новую ступень организации образования учащихся и методического сопровождения образовательного процесса.

Задача: повышение ИКТ- компетентности и информационной культуры педагогического коллектива школы.

п/п

Действия

Сроки

Исполнители

Результат

1.

Курсовая подготовка по заявленной проблеме

В течение всего периода

Учителя

школы

ИКТкомпетен тность и информацион ная культура педагогическо го коллектива школы

2.

Курсовая подготовка путем дистанционного обучения в соот­ветствующих центрах.

В течение всего периода

Учителя

школы

ИКТкомпетен тность и информацион ная культура педагогическо го коллектива школы

3.

Самообразование учителей по заявленной проблеме

В течение всего периода

Учителя

школы

ИКТкомпетен тноть и информацион ная культура педагогическо го коллектива школы

5.

Организация, проведение и участие в мероприятиях, посвященных проблемам использования ИКТ в учебном процессе и способствующих росту педагогической компетентности учителей и администрации: регулярные тематические педсоветы, производственные совещания, внутришкольные семинары и тренинги; конкурсы, семинары, круглые столы, конференции разного уровня.

2020-2021гг.

 

Администра­ция школы, творческая группа

учителей

ИКТкомпетен тность и

L ’ ОН ная культура педагогическо го коллектива

школы

 

6.

Проведение

спецкурса для

2020-2021

Учитель

ИКТкомпетен

 

учителей «Компьютерный ликбез» (для начинающих)

гг.

информатики

тность и информацион ная культура педагогическо го коллектива школы

 

Блок № 5 «Создание социокультурного уровня и организация воспитательной работы с учащимися».

Цель: переход на качественно новую ступень организации воспитания учащихся и методического сопровождения воспитательного процесса.

Задача:       формирование личности учащегося, способного свободно

ориентироваться в мировом информационном пространстве, обладающем высокой информационной культурой и высокой степенью коммуникабельности.

п/п

Действия

Сроки

Исполнители

Результат

1.

Создание и функционирование школьного информационного центра

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Школьный информационн ый центр

2.

Организация и развитие исследовательской и проектной деятельности учащихся школы через НОУ

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации, школьный совет НОУ

Участие школы в различных олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе и сетевых.

3.

Цифровая трансформация внеклассной воспитательной работы: использование ИКТ при оформлении спектаклей, вечеров (выпуск афиш, программок, подбор и запись музыкального сопровождения, создание и демонстрация слайд-шоу с помощью проекционной техники), проведение фото- и видеосъемки и т.д.

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации, органы ученического самоуправ­ления

Повышение эффективности воспитательной работы в школе

 

Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

‒        создание единой образовательно-информационной сети школы;

‒        повышение эффективности образовательного процесса; повышение качества образования;

‒        автоматизация организационно распорядительной деятельности школы;

‒        создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса с помощью использования информационных технологий; повышение квалификационных категорий учителей;

‒        распространение и обобщение опыта учителей через публикации, участие в научно-методических и научно-практических семинарах, конференциях;

‒        создание и постоянное пополнение учительских электронных портфолио, персональных сайтов (страниц, блогов);

‒        повышение информативности и эффективности школьного сайта;

‒        использование ИКТ в самостоятельной работе обучающихся; участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях с использованием интернет-технологий и интернет-ресурсов;

‒        непрерывный мониторинг ИКТ-компетентности учащихся и сотрудников школы;

‒        создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения.

 

Содержание программы

  1. Общие положения.

1.1.      Введение.

1.2.      Анализ исходного состояния

  1. Паспорт программы
  2. Цели и задачи
  3. Сроки и этапы
  4. Проекты

5.1.                      Использование ИКТ в образовательной деятельности.

5.2.                      Использование ИКТ в управленческой деятельности.

5.3.                      Модернизация материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса.

5.4.                      Информационно-коммуникационные технологии в исследовательской деятельности учащихся.

  1. Мероприятия по реализации программы («дорожная карта»).
  2. Ресурсы.
  3. Информационная безопасность.
  4. Механизм реализации программы.
  5. Контроль за реализацией программы.
  6. Планируемые результаты.
  7. Оценка социально-экономической эффективности реализации программы.
  8. Общие положения.

1.1. Введение.

Цифровая трансформация образования является одним из трендов ведущих образовательных систем мира и важным ресурсом развития образования в нашей стране. Необходимость активизации процессов цифровизации в России указывается в национальном проекте «Образование»,  в рамках которого запущено  два федеральных проекта – «Цифровая образовательная среда» и «Учитель будущего».  Целью проекта «Цифровая образовательная среда» является создание условий для внедрения к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся образовательных организаций всех видов и уровней, путем обновления информационно-коммуникационной инфраструктуры, подготовки кадров, создания федеральной цифровой платформы.

В апреле - мае 2020 года все образовательные учреждения страны во избежание распространения коронавирусной инфекции реализовывали учебные программы в дистанционном формате. Каждое  учреждение, каждый учитель по окончании учебного года подвел итоги работы/ обучения в данном формате, который стал вынужденным и неожиданным.

Работая в «шоковом» режиме, школа в целом и каждый учитель в отдельности столкнулись с массой проблем:

‒        выбор формата проведения уроков - нужно было определить,  все ли ученики класса могут перейти на дистанционную форму обучения и готовы ли родители оставить детей наедине с цифровым образовательным пространством;

‒        отсутствие у многих учителей  опыта и наработок общения с детьми именно в таком формате  - каждый выбирал собственные площадки для обучения и мессенджеры для контактов с детьми и родителями -  единообразия не было;

С другой стороны, это была  возможность для учителя продумать новые сценарии работы и попробовать разные инструменты.

‒        затрудненное планирование работы – у редкого учителя рабочий день получался нормированным;

‒        возможность проверки  и оценивания  выполненных  учениками заданий - в более выигрышном положении оказались  преподаватели, которые организовали работу на учебных платформах, где есть автоматическая проверка заданий и  аналитика;

‒        получение обратной связь от родителей - данная связь и  подразумевается как  двусторонняя, но, по возможности, не круглосуточная как оказалось в реальности;

‒        получение обратной связи от коллег – сотрудничество учителей-предметников, классных руководителей, администрации также проходило в режиме онлайн – марафона.

Но, несмотря на проблемы, с  которыми  столкнулись все участники образовательного процесса во время дистанционного обучения, мы, несомненно, приобрели хороший опыт и знания по работе  в заданных условиях.  А эти условия заставили  нас пересмотреть  возможности развития традиционного образования в иных направлениях, коими на текущий момент и является направление цифровой трансформации  образования.  Т.е., цифровизация является самым важным ресурсом развития образования в нашей стране.

Цифровая трансформация образования является одним из трендов ведущих образовательных систем мира (Сингапур, Финляндия, Корея).

Необходимость активизации процессов цифровизации в России указывается в национальном проекте «Образование».

С цифровизацией в стране связано, собственно говоря, два национальных проекта. И изначально  - это проект «Цифровая экономика». Но поскольку кадры для этого проекта тоже нужны и готовить их нужно заблаговременно, параллельно в рамках нацпроекта «Образование» запущено  два федеральных проекта – «Цифровая образовательная среда» и «Учитель будущего».

Таблица 1. Национальные проекты

Национальный проект  «Образование»

 

Федеральный проект  “Цифровая образовательная среда”

Смысловые линии

НП «Образование»:

  • Субъектность как образовательный результат
  • Переход к сетевым моделям
  • Управление на основе больших данных
  • Новые роли и протоколы в образовании
  • Новые системы оценки: надпредметные и  «экзистенциальные» навыки, оценка динамики
  • Вовлечение родителей / семей

Федеральный проект  “Учитель будущего”

Национальный проект «Цифровая

экономика»

 

Федеральный проект  “Кадры для цифровой экономики”

Федеральный проект  “Нормативное регулирование

цифровой среды”

Федеральный проект “Информационная инфраструктура”

 

Согласно целям национального проекта результатом действия федеральных проектов («Точки роста», «Кванториум», IT-куб и др.) становится доступ образовательных организаций региона к технологическим инновациям: новое техническое оборудование, цифровые платформы (образовательные и исследовательские), программные средства и электронные ресурсы для выхода на новый образовательный уровень.

На региональном уровне поставлена задача  реализовать целевую модель цифровой образовательной среды (ЦОС).

Целью проекта «Цифровая образовательная среда» является создание условий для внедрения к 2024 году современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся образовательных организаций всех видов и уровней, путем обновления информационно-коммуникационной инфраструктуры, подготовки кадров, создания федеральной цифровой платформы.

Цель достаточно объёмная и в ней прописано то, что будет появляться в ближайшем будущем.

Первое важное условие реализации данной цели – условие безопасности. В настоящее время этому удаляется большое внимание, поскольку зачастую в нефильтрованном Интернет – пространстве дети пребывают без контроля взрослых. Проведение различных акций в сети Интернет в рамках и внеучебной деятельности тоже способствуют навыку ответственного поведения и самоконтроля.

Следующий параметр на который обращается серьезное внимание  в поставленной цели – саморазвитие и самообразование. Дистанционное обучение напрямую связано с самообразованием и саморазвитием. Причем коренным образом меняется роль учителя в таком формате образования. Учитель не является  сейчас носителем уникальной  информации – всё уже создано. Главная задача учителя  - отбирать нужный материал, помогать детям  грамотно ориентироваться в цифровом пространстве, направлять их в достижении образовательных целей. И если учитель в этом компетентен, то сможет легко реализовать электронное обучение, используя различные цифровые платформы.

Немаловажное условие реализации проекта – подготовка кадров. Сейчас предлагается  огромное количество курсов, связанных с цифровой образовательной средой.

И ещё один компонент достижения цели – создание федеральной цифровой платформы. В рамках дистанционного обучения было перепробовано много различных, а разработчики проекта будут добиваться создания единой платформы.

Мы видим, что цифровизация образования – неизбежный этап развития образования. Этапы  копьютеризации и  цифровой трансформации пройдены,  цифровизация –  следующий этап, предполагающий новые модели образования, управления, новые роли учеников и учителей.

Нормативная база цифровизации опирается на основные документа:

‒          Приказ Минпросвещения России от 02.12.2019 N 649 "Об  утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды"

‒          Концепция развития цифровой образовательной среды дополнительного профессионального образования на 2019-2021гг.

‒          Методические рекомендации по вопросам внедрения целевой модели цифровой образовательной среды в субъектах Российской Федерации от 14 января 2020 г. N МР-5/02

Исходя из данных нормативных документов, для внедрения целевой модели ЦОС в субъекте Российской Федерации создаётся Центр цифровой трансформации образования, который помогает школам реализовывать мероприятия, направленные на информатизацию:

‒        электронный документооборот;

‒         планирование финансово -хозяйственной деятельности;

‒        электронный дневник и журнал;

‒        электронная библиотека;

‒        учет освоения общеобразовательных и дополнительных образовательных программ;

‒        учет достижений обучающихся и др.

 

1.2.     Анализ исходного состояния.

Показателем уровня развития школы, а также критерием ее эффективности, является уровень развития и использования информационных технологий и средств телекоммуникаций.

На начало 2020-2021 учебного года МБОУ СОШ № 22 насчитывает 44 компьютера. Информационные ресурсы школы позволили создать ИКТ- насыщенную среду, они находятся в постоянном развитии и в значительной степени удовлетворяют современным требованиям.

Информационно-образовательная среда школы включает в себя совокупность технологических средств: 1 компьютерный класс (11 ПК), 44 компьютера (в том числе 6 ноутбуков),  объединенные в локальную сеть, из которых 38 используются в УВП; 24 мультимедийных проектора с экранами, в т. ч. 1 мультимедийный комплекс (интерактивная приставка, экран, проектор), 1 интерактивная панель,  принтеры – 24, ксерокс – 1, МФУ-4, сканеры – 4, базы данных, программные продукты и другие культурные и организационные формы информационного взаимодействия: высокую информационную компетентность педагогического состава в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с  применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Информационно-образовательная среда школы обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

-планирование образовательного процесса, мониторинг;

-размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе работ учащихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

-фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения образовательной программы;

-взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционное, посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса  для решения задач управления образовательной деятельностью;

-свободный доступ участников образовательного процесса к сети Интернет (при ограничении доступа к информации, не совместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания учащихся);

-взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими  организациями, образовательными учреждениями.

Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих, строго соответствует законодательству Российской Федерации. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации программы  направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Из 29 педагогических работников, 26 человек (90%) владеют компьютерными технологиями, из них 17 человек (60%) владеют на более высоком уровне. Имеется опыт участия учащихся и их учителей в различных сетевых мероприятиях (проектах, конкурсах и т.п.) самого разного уровня: регионального, областного, районного. Все педагоги прошли обучение пользовательским навыкам работы с ИТ. Это позволило перейти на ББЖ, облегчило работу учителя на уроке (раздаточный материал, использование мультимедийной техники).

С 2003 года функционирует сайт школы, силами педагогов осуществляется его техническая поддержка и информационное сопровождение. Однако необходимо обновление платформы размещения сайта в соответствии с предъявляемыми требованиями к структуре официального сайта ОУ. Особое внимание уделяется предмету информатика. Информатика преподается в 7-11 классах. Разработаны различные курсы ИТ направленности.

С целью повышения эффективности методической работы, полной реализации запросов педагогов в школе ведется деятельность по созданию единого информационного пространства. Активно используются Интернет - ресурсы. Учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, материалами института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Воронежского областного института повышения квалификации учителей, условиями всероссийских конкурсов и олимпиад. Идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения.

Созданы и пополняются:

‒           база данных по кадрам;

‒           база данных по отслеживанию результатов обучения (на платформе Дневник.ру);

‒           база данных о выпускниках школы;

‒           мониторинг здоровья обучающихся (Программа здоровья учащихся МБОУ СОШ № 22);

‒           социальный паспорт школы (Microsoft Word);

‒           различные презентационные материалы;

‒           электронные дидактические материалы по предметам.

Заместителями директора школы по учебно-воспитательной работе с помощью компьютерных технологий осуществляется изучение:

‒          нормативных документов управления образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;

‒           результативности работы учителя;

‒           уровня обученности учащихся;

‒           психолого-педагогических проблем обучения и воспитания отдельных школьников;

‒           актуального педагогического опыта работы педагогов из других школ города, области и других регионов России.

Все программы по учебным  предметам имеются в электронном виде, что значительно облегчает работу учителя на начало учебного года. Многие учителя школы успешно овладели и используют в практике технологию проектной методики. Таким образом, в школе созданы необходимые предпосылки для реализации программы цифровой трансформации школы

Идет реализация отдельных направлений цифровой трансформации учителем информатики и наиболее активными учителями предметниками. В школе разрабатываются и ведутся уроки по разным предметам с использованием ИКТ; учителями и учащимися разрабатываются совместные проекты.

В последние годы нарастающими темпами идет компьютеризация общества, что является еще одним фактором, способствующим развитию цифровизации. С каждым годом увеличивается процент учащихся, которые имеют дома компьютер. Сознание детей подготовлено к восприятию информационного мира, они интуитивно понимают законы информационного мышления. Несомненно, указанные положительные результаты станут основой для осуществления программы цифровой трансформации школы на период 20020-2025 гг.

 

Вместе с тем в области цифровой трансформации существуют и проблемные зоны. Первой проблемой в реализации проекта цифровой трансформации школы является нехватка современной компьютерной техники для всех участников образовательного процесса.

Вторая проблема заключается в том, что имеющаяся техника быстро устаревает, требуются материальные затраты на ее модернизацию, ремонт, обслуживание.

Третья проблема заключается в том, что наблюдается разрыв между потенциальными возможностями, которые предоставляют современные технические средства и телекоммуникации, и пониманием большей части педагогов, как эти новшества использовать для обеспечения профессиональной деятельности и организации учебно-воспитательного процесса, отсутствие системности, эпизодичность применения ИКТ.

Четвертая проблема - неполная сформированность информационных баз данных.

Пятая проблема - трудности, возникающие у школьников при использовании информационных ресурсов.

  1. II. Паспорт программы цифровой трансформации МБОУ СОШ № 22

Наименование

разработки

Цифровая трансформация образовательного учреждения

Основание для разработки

Федеральный проект  “Цифровая образовательная среда” в рамках  Национального проекта  «Образование»

 

Наименование

программы

Программа цифровой трансформации МБОУ СОШ № 22 на 2020-2025гг.

Наименование, дата и номер нормативного акта об утверждении программы

Приказ по МБОУ СОШ №22  о 01.09.2020г.  № 194

Заказчики программы

Администрация МБОУ СОШ № 22

Разработчики

программы

Чернышова Н.В.,  учитель информатики,
заместитель директора по УВР

Цель программы

  • Субъектность как образовательный результат
  • Переход к сетевым моделям
  • Управление на основе больших данных
  • Новые роли и протоколы в образовании
  • Новые системы оценки: надпредметные и  «экзистенциальные» навыки, оценка динамики
  • Вовлечение родителей / семей

 

Задачи программы

 

1)        использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования

педагогов, повышения педагогического мастерства;

2)   развитие познавательных и исследовательских

умений учащихся, информационно­коммуникационной, социальной и других образовательных компетенций;

3)   расширение использования средств ИКТ для

решения задач управления школой;

4) насыщение образовательного пространства достаточным количеством компьютерной,

организационной техникой.

Сроки реализации программы

2020-2025гг.

Перечень разделов программы

I. Общие положения.

1.1. Введение.

1.2. Анализ исходного состояния
II. Паспорт программы цифровой трансформации школы

III. Цели и задачи

IV. Сроки и этап

V. Проекты

5.1.   Использование ИКТ в образовательной деятельности.

5.2.   Использование ИКТ в управленческой деятельности.

5.3.   Модернизация материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса.

5.4.   Информационно-компьютерные технологии в исследовательской деятельности учащихся

VI. Мероприятия по реализации программы

VII. Ресурсы

VIII. Информационная безопасность

IX. Механизм реализации программы.

X. Контроль реализации программы.

XI. Планируемые результаты.

XII. Оценка социально-экономической эффективности реализации программы.

Исполнители основных мероприятий

Участники образовательного процесса МБОУ СОШ № 22

 


Ожидаемые конечные результаты реализации программы

-                     повышение эффективности образовательного

процесса;

-       автоматизация организационно распорядительной деятельности школы;

-                     создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса с помощью

использования информационных технологий;

- повышение качества образования;

- повышение квалификационных категорий учителей;

-                     распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно-методических и научно-

практических семинарах, конференциях, публикациях;

- создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного

учреждения;

-                     повышение эффективности использования сайта;

-                     использование компьютерной технологии в

самостоятельной работе обучающихся;

-                     участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах,

конференциях с использованием интернет - технологий и интернет - ресурсов;

-                      непрерывный мониторинг ИКТ - компетентности учащихся и сотрудников школы;

-                      создание образовательно-информационной сети,

обеспечивающей выход в Интернет с любого компьютера в школе;

-                      апробация новых форм организации учебного

процесса;

-                      создание и постоянное пополнение учительских

электронных папок в памяти школьного компьютера в качестве инструмента и портфеля личных достижений в области информационного обеспечения профессиональной деятельности; -изучение и внедрение учебных программ с использованием ИКТ;

-обобщение и распространение опыта использования ИКТ - технологий в учебно- воспитательном процессе.


Основной целью цифровой трансформации школы является: формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров через активное использование информационных технологий.

  • обучение учителей компьютерной грамотности;
  • содействие распространению опыта учителей, использующих информационно-коммуникативные и мультимедийные технологии;
  • создание банка данных, который позволит творческие работы педагогов представлять в различных конкурсах педагогических инициатив, на образовательном портале и на сайте школы.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие

задачи:

1)               использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов, повышения педагогического мастерства;

2)               развитие познавательных и исследовательских умений учащихся, информационно-коммуникационной, социальной и других образовательных компетенций.

3)               Расширение использования средств ИКТ для решения задач управления школой.

4)               насыщение образовательного пространства достаточным количеством компьютерной, организационной техникой.

IV. Сроки и этапы

Этапы

Содержание

1 этап 2020- 2022гг.

Компьютерная грамотность, оснащение школы средствами ИКТ, компьютерной техникой, установка и отладка работы локальной сети, применение ИКТ при изучении различных дисциплин, интеграция ИКТ в учебный процесс, широкая межпредметная

интеграция.

Решительный шаг к индивидуализации обучения, переход от эпизодического использования ИКТ к созданию системы работы, широкая межпредметная интеграция.

2 этап | 2023- 2025гг.

3 этап 2020- 2025гг

Создание ЕИС школы, которая включает материально-технические, информационные и кадровые ресурсы, обеспечивает автоматизацию управленческих и педагогических процессов, согласованную обработку и использование информации, полноценный информационный обмен, а также требует нормативно­организационной базы, технического и методического

сопровождения.

 


 

Проект 1. Использование ИКТ в образовательной деятельности. Цель проекта: Повышение ИКТ - компетентности учителей школы. Обновление содержания обучения школьников, расширение спектра образовательных услуг, изменение методов и форм организации предоставления образовательных услуг. Повышение качества обучения школьников за счет освоения информационных технологий, обеспечивающих самостоятельность работы каждого ученика.

Задачи проекта:

  1. Добиться положительного отношения и мотивации к повышению ИКТ - компетентности у учителей школы.
  2. Разработать систему повышения ИКТ - компетентности учителей.
  3. Организовать деятельность консультативной службы по оценке ИКТ и поиску путей их внедрения в учебно-воспитательный процесс школы. Использовать ЦОР наряду с традиционными в обучении, контроле, самообучении и самоконтроле.
  4. Внедрить информационные технологии в образовательную практику всех образовательных областей.
  5. Активизировать инновационную деятельность педагогов в ИКТ - насыщенной образовательной среде: участие в конкурсах педагогических инициатив.
  6. Активизировать участие школьников в Интернет - проектах, олимпиадах, конкурсах, конференциях и т. п. учебной деятельности с использованием ИКТ.
  7. Формировать умение применять информационные технологии в различных видах творческой (учебной и внеучебной) деятельности.

Ожидаемые результаты проекта:

Достигнуто положительное отношение и создана мотивация педагогов к повышению своей ИКТ - компетентности.

Создана система повышения ИКТ - компетентности учителей, проведение курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических, административных кадров в области новых информационных технологий.

Оказывается методическая и консультативная помощь педагогам школы по использованию ИКТ в педагогическом процессе школы на базе МОУ СОШ №22

До 2022 года довести процент учителей, обученных в области ИКТ технологий на высоком уровне, до 90% от общего количества педагогов школы. Повысить процент уроков, на которых применяются ИКТ технологии до 50%.

В обучении, контроле, самообучении и самоконтроле ожидается более активное использование интерактивных технологий.

 

Кабинет информатики продуктивно используются для самоподготовки учителей и учащихся.

Создание банка цифровых образовательных ресурсов по каждому предмету. Участие учителей в конкурсах педагогических инициатив.

Ожидается участие учащихся школы в Интернет - проектах, олимпиадах, конкурсах, конференциях по предметам.

Создание творческих и научно - исследовательских объединений учащихся, активно использующих ИКТ.

Проект 2. Использование ИКТ в управленческой деятельности.

Цель проекта: Повышение оперативности и качества управления школой на основе ИКТ Задачи проекта:

  1. Создать БД школы в области мониторинга здоровья обучающихся и педагогов школы, разработать системы более частого обновления БД.
  2. Эффективно использовать возможности АИС Дневник.ру

 

Проект 3. Модернизация материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса.

Цель проекта:         Создание      банка        программно-методических,     ресурсных

материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение школы в глобальное информационное пространство, обновление компьютерной техники.

Задачи проекта:

  1. Создать единую локальную сеть школы.
  2. Обновить компьютерную и организационную технику .
  3. Оснастить компьютерами рабочие места администрации и учителей - предметников.
  4. Создать мобильный медиакабинет.(ноутбук, мультимедийная установка).
  5. Сформировать современную школьную медиатеку.

Ожидаемые результаты проекта «Создание материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса»

  1. Создание единой локальной сети школы, охватывающей кабинеты, библиотеку, администрацию.
    1. Постоянное обновление современной компьютерной техникой компьютерных классов и учебных кабинетов.
    2. Создание мобильного медиакабинета для учителей школы.
    3. Формирование и пополнение школьной медиатеки.

Проект 4. Информационно-компьютерные технологии в исследовательской деятельности учащихся

Цель проекта: Совершенствование форм, приемов и методов работы с одаренными детьми.

Задачи проекта:

  1. Разработка программы исследовательской деятельности учащихся(НОУ)
  2. Привлечение учащихся к исследовательской деятельности по различным направлениям.
  3. Развитие форм сотрудничества школы с другими учреждениями и окружающим социумом.
  4. Создание условий для реализации творческих способностей и инициатив учащихся.

Ожидаемые результат проекта «Информационно-компьютерные технологии в исследовательской деятельности учащихся»:

  1. Усовершенствованная система научно-исследовательской деятельности учащихся.
  2. Повышение уровня познавательной активности учащихся на уроках, повышение уровня профессионального мастерства педагогов.

VI. Мероприятия по реализации программы (календарный план)

№п/п

Наименование мероприятий

Ответственные

исполнители

Сроки

исполнения

1.

Курсовая подготовка учителей в области информационно­коммуникационных технологий (ИКТ) и использования информационно­коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Директор школы

В течение всего срока

2.

Развитие локальной сети путем подключения к ней новых абонентов.

Администрация

В течение всего срока

 

3-

Переход на электронный документооборот

Администрация, зам. директора по УВР

2023-2025гг.

1 4-

Поэтапное пополнение медиатеки образовательного учреждения

Зам. директора по УВР, учитель информатики

В течение всего срока

5.

Разработка концепции информационной безопасности локальной сети

Администрация

2020 г.

6.

Создание школьного депозитария презентационных учебных материалов с использованием регионального компонента

Учителя предметники

В течение всего срока

i 7-

Создание тематических баз: обучающих, справочных, иллюстрированных, каталогизированных электронных материалов и обеспечение свободного доступа к ним абонентам школьной сети

Зам. директора по УВР, учитель информатики, зав. библиотекой

2020-2025

гг.

8.

Поддержание функционирования локальной сети школы

Директор школы

В течение всего срока

9

Организация педагогических советов и родительских собраний по актуальным проблемам функционирования и развития школы

Творческая группа учителей по цифровой трансформации, администрация

ежегодно

10.

Развитие методической поддержки учителей школы в области ИКТ

Зам. директора по УВР

2020-2025

гг.

1 П.

Паспортизация кабинета информатики

Директор школы, учитель информатики

ежегодно

12.

Инвентаризация компьютерной и организационной техники

Директор школы, заведующий хозяйством

ежегодно

13.

Приобретение лицензионного системного и прикладного программного обеспечения

Директор школы, администрация

В течение всего срока

 

1 14-

Дооснащение учебных кабинетов школы компьютерной техникой

Директор школы

В течение всего срока

15.

Обеспечение сохранности и эффективного использования учебного компьютерного оборудования

Администрация, учителя предметники

В течение всего срока

16

Своевременное обновление сайта школы

Учитель информатики

В течение всего срока

17.

Создание мобильного медиакабинета, (ноутбук, мультимедийная установка)

Директор школы

2020-2021гг.

18.

Проведение программного мониторинга здоровья участников образовательного процесса

Учителя физкультуры, зам. директора по УВР, медицинские работники школы

В течение всего срока

19.

Создание информационного банка данных «Из опыта работы с новыми информационными технологиями»

Заместитель директора по УВР, учитель информатики

Постоянно

20.

Компьютерное on-line тестирование обучающихся по подготовке к ЕГЭ по предметам

Учителя предметники

Апрель, май ежегодно

21.

Совещание при директоре по результатам каждого из этапов реализации программы цифровой трансформации школы

Директор школы

Ежегодно

22.

Участие школьников в Интернет - проектах, олимпиадах, конкурсах, конференциях и т. п., учебной деятельности с использованием ИКТ

Заместитель директора по УВР, творческая группа учителей по цифровой трансформации

Ежегодно

23.

Автоматизация работы библиотеки

Зав.библиотекой

2023-2024гг.


Реализация программы будет осуществляться за счет средств федерального бюджета, областного бюджета, муниципального бюджета и внебюджетных источников.

Создание и развитие единой образовательной информационной среды школы будет осуществляться частично за счет средств федерального проекта «Цифровая трансформация системы образования», федеральной целевой программы развития образования в России.

Средства муниципального бюджета будут направлены на обеспечение санитарных норм и правил в компьютерных классах, улучшение условий организации учебного процесса на основе ИКТ, сохранность и эффективное использование учебной компьютерной техники, ремонт и техническое обслуживание компьютерной и организационной техники.

Ресурсное обеспечение программы:

а) нормативно-правовое:

  1. Разработка и утверждение пакета целевых комплексных программ, обеспечивающих выполнение программы цифровой трансформации школы.
  2. Разработка и утверждение документов, положений, необходимых для выполнения программы цифровой трансформации школы (документы, регистрирующие формы стимулирования и поощрения результативности и качества деятельности учителей, школьного ученического самоуправления).
  3. Формирование и утверждение пакета документов по использованию компьютерной техникой школы.

б) программно-методическое:

  1. Формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное предметное обучение.
  2. Формирование банка методических материалов по технологии индивидуального,      дифференцированного, дистанционного, разноуровневого обучения, по использованию информационно­компьютерных технологий..
  3. Создание программ и планов элективных курсов предпрофильного обучения.

в) информационное:

  1. Информирование учителей, родителей, учащихся о ходе выполнения Программы цифровой трансформации через: родительские и ученические собрания; производственные собрания и педсоветы.

г) мотивационное:

  1. Усилить мотивационную работу среди учеников, родителей о необходимости качественного преобразования их учебно-воспитательной деятельности.
  2. Разработать документы о стимулировании результативной деятельности учителей и учащихся (формы материального и морального поощрения).

д) кадровое:

  1. Курсовая переподготовка учителей по работе с ИКТ.
  2. Повышение квалификации учителей через работу в методических объединениях, по темам самообразования, участие в работе семинаров, педсоветов.

е) организационное:

  1. В учебном плане и расписании уроков предусматривать возможности работы школы по использованию ИКТ.
  2. Создавать условия, необходимые для выполнения Программы цифровой трансформации школы.

ж) материально — техническое:

  1. Своевременно решать вопросы по оснащению и освещению классных кабинетов, обеспечению их новой мебелью и вести работу по соблюдению требований Роспотребнадзора .
  2. Своевременно ежегодно составлять заявки на приобретение необходимого оборудования, инвентаря, хозяйственных материалов, методических пособий, наглядности для проведения уроков.
  3. Пополнять фонд библиотеки учебниками, методической и художественной литературой, интерактивной медиатеки.
  4. Проводить еженедельное обновление каталогов интернет ресурсов.

з) финансовое:

  1. Составление сметы школы на приобретение и замену оборудования, демонстрационного материала, оргтехники.
  2. Целевое финансирование.
    1. Информационная безопасность

8.1.Область применения.

В сферу действия политики обеспечения информационной безопасности попадают все аппаратные, программные и информационные ресурсы, входящие в локальную сеть школы. Политика ориентирована также на людей, работающих с сетью, в том числе на пользователей, и поставщиков услуг и товаров для школы.

8.2.                                     Позиция школы.

Целью обеспечения информационной безопасности школы в рамках реализации программы цифровой трансформации является обеспечение целостности, доступности и конфиденциальности данных, а также их полноты и актуальности.

Задачи:

- обеспечение уровня безопасности, соответствующего требованиям нормативных документов;

-                     исследование экономической целесообразности в выборе защитных мер (расходы на защиту не должны превосходить предполагаемый ущерб от нарушения информационной безопасности);

-                     обеспечение безопасности в каждой функциональной области локальной сети;

-                     предоставление пользователям достаточной информации для сознательного поддержания режима безопасности;

-                     выработка планов восстановления после аварий и иных критических ситуаций для всех функциональных областей с целью обеспечения непрерывности работы;

-                     обеспечение соответствия с имеющимися законами и общеорганизационной политикой безопасности.

8.3.           Распределение ролей и обязанностей.

-                     директор школы отвечает за выработку соответствующей политики обеспечения информационной безопасности и проведение ее в жизнь;

-                     заместители директора отвечают за доведение положений политики обеспечения информационной безопасности до пользователей и за контакты с ними.

-                     учитель информатики обеспечивает непрерывное функционирование сети и отвечает за реализацию технических мер, необходимых для проведения в жизнь политики обеспечения информационной безопасности.

-                     пользователи обязаны работать с компьютерной техникой и локальной сетью в соответствии с политикой безопасности, подчиняться распоряжениям лиц, отвечающих за отдельные аспекты безопасности, ставить в известность руководство обо всех подозрительных ситуациях.

8.4.           Законопослушность.

Нарушение политики обеспечения информационной безопасности может подвергнуть компьютерную технику, локальную сеть и циркулирующую в ней информацию недопустимому риску. Поскольку наиболее уязвимым звеном любой информационной системы является человек, особое значение приобретает воспитание законопослушности участников образовательного процесса по отношению к законам и правилам информационной безопасности. Случаи нарушения этих законов и правил со стороны персонала и учеников должны рассматриваться руководством для принятия соответствующих мер.

  1. Механизм реализации программы

Программа цифровой трансформации учреждения рассчитана на 4 года. Программа направлена на освоение участниками образовательного процесса информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества образования. Реализация данной программы позволит эффективно организовать учебный процесс, опираясь на последние достижения науки, анализировать результаты деятельности всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения, выявлять уровень эффективности внедрения информационных технологий в образовательный процесс.

Программа включает организацию деятельности, направленную на теоретическую и практическую подготовку учителей на всех этапах освоения и внедрения информационных технологий.

Программой предусмотрен на всех этапах работы компьютерный мониторинг обученности, качества образования, создание информационного банка из опыта работы с новыми информационными технологиями, создание компьютерных картотек образовательных программ. Кроме того, предусмотрена диагностика, анализ результатов и обеспечение необходимой коррекционной работы, применение информационных технологий в работе с одаренными детьми и широкое использование образовательных Internet - ресурсов.

Реализацию Программы обеспечивают:

-заместитель директора по УВР МОУ COTIT № 22

-творческая группа педагогов школы (учитель информатики, учителя - предметники),

-                     руководители МО на уровне своей компетенции

-                     учащиеся и их родители.

В плане учебно-воспитательной работы ежегодно обозначаются конкретные мероприятия, сроки и ответственные за их выполнение.

Предусмотрено ежегодное формирование и обновление координационного плана совместных действий школы с управлением образования администрации городского округа город Воронеж и отделом образования Левобережного района.

  1. Контроль реализации программы

Контроль над выполнением программы осуществляет директор школы, заместитель директора по УВР, члены педсовета.

Организационно-методическое                  управление    реализацией           программы

осуществляет директор школы, заместитель директора по УВР.

Формируется творческая группа педагогов, осуществляющих координацию работ по реализации программы.

Творческая группа педагогов:

а) определяет промежуточные этапы реализации программы, их цели и сроки выполнения;

г) организует проведение экспертиз презентационных работ по программе;

д) организует общественную приемку завершенных работ по программе. Текущее управление реализацией программы, организационно-техническое

сопровождение и информационно-аналитическое обеспечение осуществляются творческой группой педагогов.

Ход выполнения программы и ее отдельных мероприятий рассматривается на заседаниях М С. Промежуточные и окончательные итоги работы по проектам рассматриваются с привлечением методических объединений школы. Творческая группа педагогов ежегодно, сообщает педагогическому Совету справочную и аналитическую информацию о ходе реализации программы.

  1. Планируемые результаты реализации программы.

1 .Создание единого информационного пространства Показатели:

-                    повышение эффективности образовательного процесса;

-                    автоматизация организационно распорядительной деятельности школы.

  1. Повышение уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя.

Показатели:

создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса с помощью использования информационных технологий;

-        повышение качества образования;

-        повышение квалификационных категорий учителей;

-        распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно- методических и научно-практических семинарах, конференциях, публикациях;

-        создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения;

-        эффективность использования сайта;

  1. Повышение информационной культуры обучающихся;

Показатели:

-                    использование компьютерной технологии в самостоятельной работе;

-                    участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях с использованием интернет - технологий и интернет - ресурсов.

  1. Повышение мотивации обучения и воспитанности учащихся, создание для них условий для самопознания и самореализации, повышение ИКТ компетентности учащихся школы

Показатели:

-                    использование наиболее эффективных форм и методов педагогического мастерства и творческой индивидуальности учителей, направленной на повышение качества образования;

создание действующей инфраструктуры, позволяющей повысить эффективность образовательной и управленческой деятельности в школе;

-                     совершенствование методов оценивания достижений учащихся школы и эффективного мониторинга учащихся;

-                     совершенствование системы дополнительного образования;

-                     работающий, посещаемый школьный сайт с включённостью домашних компьютеров в образовательное пространство школы;

-                     оснастить школу современной компьютерной техникой, которая должна активно работать на учебно-воспитательный и управленческий процесс.

  1. Оценка социально-экономической эффективности реализации программы

Социальная эффективность при реализации программы:

  1. Повыситься качество современного образования посредством доступа к мировым информационным ресурсам и образовательным системам через региональные и глобальные сети.
  2. Формируется информационное пространство, ориентированное не только на образовательные нужды, но и на взаимодействие образовательного учреждения с социосредой.
  3. У обучающихся формируется мировоззрение о роли информационных технологий в современном обществе.
  4. Привлечение общественности, включение родителей как участников информационного образовательного пространства.


Приложение к программе цифровой трансформации МБОУ СОШ № 22

Блок № 1 «Создание единого информационного пространства»

Цель: переход на качественно новую ступень образования и воспитания учащихся.

Задача: Объединение средствами цифровой трансформации различных направлений работы школы и, тем самым, повышение ее конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.

п/п

Действия

Сроки

Исполни­

тели

Результат

1.

Приобретение оборудования для локальной сети школы

2020 г.

Админист­рация школы

Необходимое оборудование для локальной сети школы

2.

Реструктуризация локальной сети школы

2020 г.

Сетевой

админист­

ратор

Функционирую ща я локальная сеть школы

3.

Оснащение цифрового кабинета необходимым оборудованием

2020 г.

Админист­рация школы

Оборудованные цифровые кабинеты

4.

Установка программного обеспечения на ПК:

-   операционной системы;

-   прокси-сервера;

-      антивирусного программного обеспечения;

-   офисных программ;

-   графических программ;

-   программ сетевого управления

2020 г.

Сетевой админист­атор,

учитель информатики

Готовые к работе сервера

5.

Приобретение и внедрение в педагогическую деятельность программного обеспечения, используемого в обучении.

2020-2025гг

Админист­рация школы

Программное обеспечение

 

 

6.

Переустановка программного обеспечения на локальных машинах пользователей (по необходимости)

2020-2025гг

Сетевой

админист­

ратор

Готовые

локальные

машины

 

7.

Работа по установление связей школы с объектами мирового информационного пространства

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Постоянно действующие и обновляющиеся связи школы с объектами мирового информационного пространства

8.

Подключение беспроводного Интернета к АРМ учителя. Разработка системы правил использования Интернет в учебном процессе.

2020 г.

Учитель

информатики

Система правил использования Интернет в учебном процессе.

9.

Использование Интернет- ресурсов для обмена, использования отечественного ППО в своей деятельности через e-mail, чаты, форумы, обсуждение вопросов цифровой трансформации.

В течение всего периода

Зам. директора по информатиза ции, учитель информатики

Составленные методические рекомендации на электронных носителях: «Лучший педагогический опыт России», «Лучший педагогический опыт области», «Цифровая трансформация образовательного процесса - для каждого учителя»

10.

Использование ИКТ администрацией школы, учителями, классными руководителями для работы с родителями: электронная доска объявлений, электронный журнал с итоговыми оценками и пропусками учащихся, обсуждение вопросов семейного воспитания на сайте школы.

В течение всего периода

Члены

творческой

группы

Упрочение связей школы с семьями учащихся, повышение эффективности семейного воспитания

 

Блок № 2            «Создание системы управления процессом

цифровой трансформации МБОУ СОШ № 22».

Цель: переход на качественно новую ступень организации образования и воспитания учащихся.

Задача:         Создание         мобильной         структуры        управления процессом

цифровой трансформации школы.

п/п

Действия

Сроки

Исполнители

Результат

1.

Создание нормативной базы процесса цифровой трансформации МБОУ СОШ № 22

2020-2021

гг.

Админист­рация ШКОЛЫ

Г отовая нормативно­правовая база по

информатизац ии школы

2.

Освоение объектами и субъектами процесса цифровой трансформации

2020-2025гг.

Все структурные подразделения школы

Компетентное ть всех структурных подразделени й школы в вопросах ИТ

3.

 

Создание и проведение постоянного мониторинга эффективности использования компьютерных технологии и образовательном, воспитательном и управленческом процессах

 

В течение всего периода

Зам. директора школы по hi (форма ги- зации

Уровень реализации программы трансформации в плане развития системы управления всеми процессами к школе

4.

Четкое распределение функциональных обязанностей между структурными подразделениями школы в процессе реализации программы цифровой трансформации «Обучение для будущего»

2020 г.

Админист­рация школы

Знание своего функционала структурными подразделения ми школы

6.

Создание и постоянное обновление единой базы данных по школе

2020-2021

гг.

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Единая база данных по школе

7

Организация мониторинга эффективности применения ИКТ, оценка уровня мотивации и заинтересованности в обучении

В течение всего периода

Творческая группа учителей по информати­ки ш :

 

На основе данных моим юршп а коне 1р\ прона пне процесса дальнейша о

через опросы и анкетирование учеников, выпускников, их родителей и учителей; оценка уровня успешности участия в олимпиадах и конкурсах, тестирования.

Блок № 3 «Обновление содержания образования и методического

обеспечения».

Цель: переход на качественно новую ступень организации образования учащихся и методического сопровождения образовательного процесса.

для

п/п

Действия

Сроки

Исполнители

Результат

1.

Изучение психолого­педагогических основ преподавания информатики в начальной школе.

В течение всего периода

Учителя

информатики,

Учителя

начальных

классов

Знание членами педколлектива психолого­педагогических основ

преподавания информатики в начальной школе

2.

Корректировка учебного плана школы: использование часов вариативной части плана для введения изучения сквозного курса информатики (поэтапно, по учебным годам)

В течение всего периода

Админист­рация школы

Скорректирован ный учебный план школы

3.

Осуществление дополнительного образования по информатике по имеющимся программам факультативов, элективных курсов, кружков

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Эффективное дополнительное образование учащихся по информатике и информационны м технологиям

4.

Дальнейшее внедрение Интернет- технологий в преподавание информатики

В течение всего периода

Учитель

информатики

Знание учащимися принципов работы в Интернете, правовой защиты информации

Задача: интенсивное использование информационных технологий проектирования образовательной программы школы.

5.

Систематическое повышение квалификации учителей информатики через курсовую подготовку, в том числе и в области методики применения И КТ-технологи й в образовательном процессе.

В течение всего периода

 

Учитель

информатики, учителя

предметники

 

'

Высокая компетентность учителей ииформагики во всех вопросах теории и методики преподавания предмета, а также в вопросах аппаратного и программного обеспечения ПК, в области методики применения ИКТ- технолОгйй в образовательном процессе.

6.

Использование уроков информатики для закрепления знаний по другим предметам. Организация и проведение межпредметных проектов с использованием ИКТ.

В течение всего периода

Учитель

информатики,

руководители

предметных

МО.

Закрепление у учащихся знаний по предметам учебного плана школы средствами информационны х технологий

7.

Изучение методики использования ЦОР(цифровые образовательные ресурсы) В

образовательном процессе. Корректировка учителями школы учебно-тематических планов по своим предметам. Включение инновационных образовательных методик, УМК на основе ИКТ в повседневную учебную практику. Подбор ЦОР к отдельным урокам и темам, разработка и/или апробирование методик по работе с ними, создание тематических методических копилок.

В течение всего периода

Учителя

школы

Знание учителями школы методи-ческих основ приме-нения ЦОР в обра­зовательном про­цессов. Учебно­тематические планы по всем предметам с учетом использо-вания ЦОР. Созданы методические ко­пилки, включающие наборы цифровых ресурсов по разным предметам и темам, эти цифровые ре­сурсы поддержаны эффективными ме­тодиками.

8.

Использование Интернет- технологий в преподавании всех предметов с использованием информационной, коммуникации- онной, образовательной, интер­активной составляющих мирово­го информационного пространст-

В течение всего периода

Учителя

школы

Знание

учителями

школы

основных

принципов

Интернет-

технологий

 

 

ва: поиск информации, изучение информации образовательных сайтов, получение оперативной информации (электронная почта, информационные сайты), руководство школьниками, участвующих в дистанционных проектах, олимпиадах и конкурсах, обмен информацией с коллегами, родителями и учениками (Интернет-форумы, электронная почта, чаты)

 

 

 

9.

Создание локальной поисковой системы:

-   страничка для учащихся;

-   страничка для учителя;

-   обзор образовательных серверов Интернета

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Постоянно функционирую щая локальная поисковая система

10.

Внедрение в учебную практику заданий, при выполнении которых учениками используются мультимедийные технологии: фото и видео съемка домашних лабораторных экспериментов, съемка учебных видеоклипов для уроков иностранного языка, подготовка фото- и видеоотчетов об учебных экскурсиях и т.п.

В течение всего периода

Творческая

группа

учителей

Фото-, видео­коллекция лабо­раторных экспериментов, клипов, отчетов об учебных эк­скурсиях.

11.

Организация дистанционного обучения учащихся и учителей

С 2020 г.

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Дополнительное образование учащихся и учителей

12.

Использование Интернет на уроках информатики и ИТ в рамках учебной программы.

2020-2025гг

Учитель

информатики

Повышение познавательного интереса уч-ся к предмету

13.

Использование Интернет во внеурочное время для самостоятельного выполнения учебных заданий, поиска информации по различным предметам, выполнения проектных работ, дистанционного обучения и тестирования.

2020-2025гг

Творческая

группа

учителей

Повышение познавательного интереса уч-ся ко всем предметам

 

Блок № 4 «Повышение ИКТ- компетентности и профессиональной

подготовки учителя».

Цель: переход на качественно новую ступень организации образования учащихся и методического сопровождения образовательного процесса.

Задача: повышение ИКТ- компетентности и информационной культуры педагогического коллектива школы.

п/п

Действия

Сроки

Исполнители

Результат

1.

Курсовая подготовка по заявленной проблеме

В течение всего периода

Учителя

школы

ИКТкомпетен тность и информацион ная культура педагогическо го коллектива школы

2.

Курсовая подготовка путем дистанционного обучения в соот­ветствующих центрах.

В течение всего периода

Учителя

школы

ИКТкомпетен тность и информацион ная культура педагогическо го коллектива школы

3.

Самообразование учителей по заявленной проблеме

В течение всего периода

Учителя

школы

ИКТкомпетен тноть и информацион ная культура педагогическо го коллектива школы

5.

Организация, проведение и участие в мероприятиях, посвященных проблемам использования ИКТ в учебном процессе и способствующих росту педагогической компетентности учителей и администрации: регулярные тематические педсоветы, производственные совещания, внутришкольные семинары и тренинги; конкурсы, семинары, круглые столы, конференции разного уровня.

2020-2021гг.

 

Администра­ция школы, творческая группа

учителей

ИКТкомпетен тность и

L ’ ОН ная культура педагогическо го коллектива

школы

 

6.

Проведение

спецкурса для

2020-2021

Учитель

ИКТкомпетен

 

учителей «Компьютерный ликбез» (для начинающих)

гг.

информатики

тность и информацион ная культура педагогическо го коллектива школы

 

Блок № 5 «Создание социокультурного уровня и организация воспитательной работы с учащимися».

Цель: переход на качественно новую ступень организации воспитания учащихся и методического сопровождения воспитательного процесса.

Задача:       формирование личности учащегося, способного свободно

ориентироваться в мировом информационном пространстве, обладающем высокой информационной культурой и высокой степенью коммуникабельности.

п/п

Действия

Сроки

Исполнители

Результат

1.

Создание и функционирование школьного информационного центра

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации

Школьный информационн ый центр

2.

Организация и развитие исследовательской и проектной деятельности учащихся школы через НОУ

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации, школьный совет НОУ

Участие школы в различных олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе и сетевых.

3.

Цифровая трансформация внеклассной воспитательной работы: использование ИКТ при оформлении спектаклей, вечеров (выпуск афиш, программок, подбор и запись музыкального сопровождения, создание и демонстрация слайд-шоу с помощью проекционной техники), проведение фото- и видеосъемки и т.д.

В течение всего периода

Творческая группа учителей по цифровой трансформации, органы ученического самоуправ­ления

Повышение эффективности воспитательной работы в школе

 

Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

‒        создание единой образовательно-информационной сети школы;

‒        повышение эффективности образовательного процесса; повышение качества образования;

‒        автоматизация организационно распорядительной деятельности школы;

‒        создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса с помощью использования информационных технологий; повышение квалификационных категорий учителей;

‒        распространение и обобщение опыта учителей через публикации, участие в научно-методических и научно-практических семинарах, конференциях;

‒        создание и постоянное пополнение учительских электронных портфолио, персональных сайтов (страниц, блогов);

‒        повышение информативности и эффективности школьного сайта;

‒        использование ИКТ в самостоятельной работе обучающихся; участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях с использованием интернет-технологий и интернет-ресурсов;

‒        непрерывный мониторинг ИКТ-компетентности учащихся и сотрудников школы;

‒        создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения.